“庭院党课”进家门 党员教育增实效——崇明区新村乡党委探索设立红色庭院

（上海智慧党建网）    近年来，崇明区新村乡立足提高基层党员的学习素养，增强农村基层党组织的凝聚力，探索设立红色庭院，以“庭院党课”为载体，着力打造农村基层党员教育的新阵地，进一步提升党员教育实效。

背景与起因

新村乡党委下辖6个党总支，党员群体呈现年龄偏大、文化素质偏低、居住分散等问题。这些问题成为影响农村党员教育广泛覆盖、深度推进的难点问题。为此，新村乡党委积极推行“庭院党课”教育模式，打造党员家门口的“红色课堂”，以更近的距离、更“土”的话语、更实的内容讲好党课，切实让党员教育在农村基层“活起来”“转起来”“实起来”。

做法与经过

打好“活”字牌，庭院党课有“鲜味”

一是党课内容“活”。每月月初依托“民情恳谈日”“大调研”，收集党员“关注什么”“想学什么”等意见建议，结合主题教育、党史学习教育、垃圾分类、人居环境整治等当前重点、热点工作制定每月课表，由党员进行点单，增强党课的吸引力和实用性。近期，围绕党史学习教育，开设的“党建引领 汇聚发展力量”课程，以红色种子在崇明生根发芽为切入点，用本土先烈事迹激发大家奋斗热情，连续被点单6次。二是党课形式“活”。围绕讲课主题和提纲，创设红歌、故事、快板、“三句半”、民乐、手工等农村党员喜闻乐见的载体，广泛开展红歌会、党史故事会、文艺分享会、技能比拼赛等“活党课”，让党员坐得住、听得懂、易接受，在潜移默化中受教育、听党话、跟党走。三是党课安排“活”。在规模上“化整为零”，以6个村、22个党群服务点、21个职能部门为单位讲好“庭院党课”；在时间上“积零为整”，在做好上级授课的基础上，由党群服务点负责人提前预告、负责召集，借助晨间、午后、傍晚闲暇时间讲好“庭院党课”。

打好“情”字牌，庭院党课有“温度”

一是“讲师团队”接地气。做好师资队伍建设，由党员自主推荐党建“微网格”内学识高、学习积极性高、群众威望高的“三高”老党员组成“草根讲师团”，由“草根讲师”教授“庭院党课”，将原有的组织选派转变为党员自选，进一步提高匹配度和融合度，体现群众需求。二是“送课上门”暖人心。以党群服务点为支点，为辖区范围内年龄超过80岁或行动不便的党员，配备1—2名党情联络员，开展“送课上门”活动，将党课资料、党课音频视频等送上门，保证每名党员都能参与到学习活动中来，提高党课覆盖面。三是“互助帮教”同进步。在集中上党课的过程中，鼓励结成互助小组，对因故缺席党课的党员，互助小组成员安排适当时间“补课”；对无故缺席党课的党员，互助小组成员第一时间通过电话、微信等方式问清缘由；对连续两次无故缺席党课的党员，党群服务点负责人和互助小组成员主动上门、解开心结，帮助他们重新融入上党课的“大家庭”。

打好“实”字牌，庭院党课有“深度”

一是党课与民主议事相辅相成。在党群服务点设立“议事堂”，在党员上党课的同时，同步搭建党员监督村务、村民理事的平台，将原本“单向授课”转变为“双向互动”，让党课更加紧贴时代要求、适应发展需求。今年以来，在人居环境整治、积分制示范乡镇建设中，全乡党员的“主人翁”意识得到有效激发，积极踊跃想办法、出主意、提建议。二是党课与为民服务同频共振。拓宽“庭院党课”内涵，注重提升党性修养与改进为民服务相结合，在提供政治理论教育的基础上，组织党员开展实践教学，并将现场教学融入党员公益服务，开设“垃圾分类我先行”“乡村振兴我参与”“美丽环境我共建”“关爱老人我带头”等实践课程，使党员在学思践悟中知行合一、勇作表率。三是党课与发展融会贯通。结合新村“稻米文化小镇”建设目标，敏锐捕捉当前发展需求，针对发展中的热点难点问题，开设专题微党课、微论坛。用农村党员“听得懂”的语言增强党课的吸引力和实用性，“党建引领汇聚发展力量”“饮水思源不忘本，打造稻米文化镇”等多个精品课程实现了党课与发展的“融会贯通”。

成效与反响

自推行“庭院党课”新型模式以来，党员轮训的覆盖率、参与度、满意度更高，党员教育在新村乡更具灵活性、针对性和实效性，“庭院党课”走新又走心、有料又有味，让基层党组织接地气增实效。

一是“书记独唱”变“党员共鸣”，党员教育“别有风味”。从组织生活室延展为党群服务点，从支部书记上党课延展为党员骨干“微党课”，新村乡“庭院党课”让党员成为教育培训的主角，用群众的语言、身边的事例开展党员教育活动，既让党员教育更接地气，也实现了党员教育多点开花。

二是“组织需要”变“党员需求”，党员教育“引人入胜”。新村乡党委在推行“庭院党课”过程中，收集党员意见制定每月课表，并由党员进行点单，增强了党课的吸引力和实用性，使党员从“要我学”变为“我要学”。同时，针对老龄党员、行动不便的党员，采取音频党课、送课上门等措施，通过“私人定制”提升了党课的体验感。

三是“单一空间”变“多元平台”，党员教育“润物无声”。将党群服务点作为党员家门口的红色阵地，在开展“庭院党课”的同时，在党群服务点设立“议事堂”，开设“微论坛”，把党课学习与民主议事、为民服务、助力发展多元融合，使党员教育成为促进事业的“红色引擎”，推动新村稻米文化小镇建设。

经验与启示

一是党员教育要注重“接地气”。在农村开展党员教育，必须多点“泥土气息”“农村特色”。农村党员普遍文化知识层次较低，“庭院党课”让身边人讲身边事，用乡音和鲜活案例让党员听得进、记得住、学得深。

二是党员教育要注重“多元化”。农村党员群体结构多元，党员个体之间年龄、身体状况、文化层次各不相同，使农村党员教育不能一概而论。农村党员教育，要注重“多元”化推进，要创新灵活多样的形式，开展有针对性的教育活动。

三是党员教育要注重“出实效”。党员教育是党的建设基础性经常性工作，须注重质效。要坚持从实际出发，加强分类实施，注重因材施教，并作为一项长期工作，绵绵用力、久久为功。