我的专业 你的笑颜——“教育童行•i在彩虹湾”病房学校

专业，这两个字很少会给人以充满温度、充满人文情怀的感觉。

然而在志愿服务的领域，当爱心与情怀得到了“专业”的赋能与加持，公益的“精准化”与“系统化”就将得到最大程度的凸显。专业，这两个看似冷冰冰的字眼，也将由此充满人文的温度。

背景与起因

在上海市儿童医院,全年因为血液、肿瘤、肾脏、风湿等慢性疾病的儿童近6000人次，这些患儿因需要长期住院治疗不得不常年住在医院，少则一年，长则三四年。由于长期在病房治疗，患儿无法接受正规的学校教育。为圆重症患儿的“上学梦”，华东师范大学第四附属中学携手普陀区长风教育生态共同体12所学校，与上海市儿童医院在2015年共同创立了“教育童行.i在彩虹湾”病房学校。

作为医教结合项目，“教育童行.i在彩虹湾”病房学校不同于普通的志愿者服务，该项目聚焦社会弱势群体，从患儿最迫切的实际问题出发，以“专业的教师提供专业的服务”为目标。这些重症患儿中80%最终要回归社会，专业的课程既弥补了学业的真空期，又给予了学业和心理上的双重指导，真正为回归课堂、社会做好了准备。

做法与经过

1、聚焦民生需求，助力重症儿童。在五年多的时间里，教师志愿者们依托彩虹湾病房学校，根据患儿实际情况制定学习方案，进行课程开发，开展课堂教学，让患儿离开教室依然拥有获得知识的机会。

（1）常规课程

通过具体的学习活动，激发患儿的求知欲，重拾回归社会的信心，坚定战胜疾病的勇气。对于一些有特殊需要无法参与集体学习的患儿，彩虹湾病房学校采用一对一陪伴学习的方式，用专业的服务去温暖他们，让志愿者的爱不再空洞。该项目运行至今五年多来，我区已有19所学校（长风共同体12所+共同体外7所）加入彩虹湾病房学校，共开设450余堂课，对一些不能到病房学校上课的患儿，采取一对一整编课堂授课方式，先后有1000余人次的教师志愿者投入教学实践，惠及患儿近6000余人次。项目形成适合混龄儿童有效开展学习活动的教学设计和反思各450篇，收到医护人员和家长的书面反馈各200余篇。完成教师志愿者队伍建设方案、项目服务方案、课程方案和学习资源包以及志愿者日志8本，配备“教育童行.i在彩虹湾”病房学校专用图书架、图书柜和电子网络液晶一体机，筹集价值6万元的绘本。

（2）课程延续

（A）共享华四

每年，华四党支部会与儿童医院联系沟通，组织当天指标较好的5到10名患儿走进华四校园做一回华四人，真正圆他们一个上学梦。华四党团员志愿者陪伴患儿们从儿童医院来到我校或数学或美术或绘本阅读教室，他们跟随老师和学生一起上一堂精彩的美术课或来到学校图书馆，与老师和学生一起开展一次绘本故事学习。最后由华四学子代表学校为患儿们送上各种小礼物。

(B)爱心捐赠

即使在课余，患儿们的处境也牵动着各校教师、学生的心。每年的元宵佳节，华师大四附中都会发起“真情义卖”活动，长风党建共同体12家单位及周边共建单位都会参与，全场所得善款全部捐赠给了儿童医院重症患儿。与此同时，华师大四附中学生还会自发组织，募集到学习用品，全部送到了病房学校。

(C)节庆互动

特殊的“六一”

除了常规课程和捐赠活动。每年在特殊的节日里，彩虹湾的志愿者们会为患儿们献上最特别的节日爱心。2018年六一前夕，华师大附幼、绿地世纪城幼儿园等6所幼儿园的可爱的党员老师们如约把“爱”带到儿童医院送给这群特殊的孩子们。他们将精心准备的礼物送到病房门口，又和孩子们一起开展了“拼贴小能手”课程。活动气氛活跃而温馨，孩子们的脸上洋溢的笑容深深感染着每一个人。

开学第一课

2019年9月1日，作为本学期的彩虹湾病房学校正式启动，华师大四附中的志愿者老师们为病房患儿送去了别开生面的开学第一课。当天下午2点55分，志愿者教师们为血液肿瘤科的病童们送上新学期的小礼物，并送上新学期祝福。小学部的励蓉老师主讲绘本《小黑鱼》，康望晶老师、陈小康劳模创新工作室和陈小康学科带头人工作室共同教授孩子用毛笔书写“福”字。这两堂精彩纷呈的课程带来了浓厚的学习氛围，唤起了孩子们对于校园的渴望，也祝愿他们早日回归校园。

2、整合优势资源，发挥专业特长。彩虹湾病房学校由长风教育生态共同体12家单位校（园）长为第一责任人，主要由长风教育生态共同体12家单位教师志愿者每周二下午3点至4点，在“彩虹湾病房学校”（儿童医院12楼阳光小屋）根据患儿特点有针对性的开设学科知识、艺术探索、专项能力培养等课程。目前已经开发“中文阅读”、“思维训练”、“英文阅读”和“科艺DIY”四门课程。每一次教学以两门课程为主，四门课程交替进行。同时还为有特殊需要无法参与集体学习的患儿开展“温暖面对面”一对一陪伴学习。疫情期间，“彩虹湾病房学校” 专门为上海市儿童医院慢性病患儿打造13门空中课程，有针对性地开设以绘本阅读为主的线上课程，惠及患儿2000余人次。首期13门微课已全部上线，配套的绘本和操作资料包也已送到患儿手中，满足每一个患儿随时开展学习的需求。每一门课程根据学科特点结合患儿实际情况进行课程方案设计，每一位志愿者根据课程方案，进行教学设计，每一位医护志愿者协助教师志愿者做好过程的管理、监督和助教的工作。

3、细化过程管理，完善组织架构。为更好地对教师志愿者进行管理，12所学校成立了初中教研组、小学教研组、幼儿园教研组和后期保障组，同时为了保证质量还制定了授课质量评估环节，还详细规范了志愿者服务的考核细则，明确考核内容，对每位志愿者的服务做到有签到、有考核、有评定。工作评价主要分报到时间、工作主动性、沟通情况、工作等级 4 个方面，由当日带岗老师对每位志愿者作出“优秀、良好、一般、较差”等级评定，并及时指出志愿者服务中存在的问题，进一步提升志愿者的服务能力。志愿者管理办公室每月定期对志愿者服务情况进行了解，听取儿童医院社工部、患儿和家属的意见或建议，改进服务中不完善的流程以及注意事项。

成效与反响

积极交流展示，提升辐射效应。该项目目前获得2016年第三届中国青年志愿服务项目大赛金奖；2017年全国青年志愿服务示范项目创建特别奖；第十一届中国青年志愿者优秀项目奖；2018年上海市志愿服务先进集体；公益之申2018年度十佳公益校园；2018上海市儿童医院十佳公益项目奖；普陀区社会主义精神文明“十佳”好人好事；普陀区“优化成长环境 共建同心家园”优秀共建项目评选活动中荣获一等奖、2018年度全国学雷志愿服务“四个100”最佳志愿服务项目称号等。

在五年的时间里，我们两次受邀参加普陀区教育系统迎七一主题党日活动，在展示活动中进行了主题发言、微短剧的交流展示，让更多的人们了解我们的志愿服务，为我们志愿服务的进一步开展赢得最好的发展环境。

经验与启示

探索医教合作，加快复制推广。在华东师范大学第四附属中学的示范引领下，目前吸引了普陀区内3个教育共同体，19所学校的教师志愿者加入。其他教育共同体也开始与相关医院开展起了类似的教育志愿服务，在另一个区域内也开设了“医教结合”的病房学校。

一名患儿说“医院是白色的，病房学校是彩色的”。“教育童行·i在彩虹湾”病房学校志愿服务项目，十九所学校的100余位党团员教师志愿者，八年多来借助“彩虹湾病房学校”志愿服务平台，不仅让患儿们在愉快的情感体验中接受教育，同时也为教师志愿者提供了一个践行职业道德的平台，使教师志愿者们获得德性成长。

志愿服务的道路没有终点，专业的温度，让公益拥有了超越“专业”本身的强大动力。华东师范大学第四附属中学党总支将不忘初心，继续携手19所学校的党团员志愿者砥砺前行，让“彩虹湾病房学校”更加温暖，一起为上海成为更加有温度的城市而努力。

华师大四附中党总支